广元剑阁普安小学校

生本课堂教学活动实施方案

为全面提高学生综合素质，进一步落实“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的生本教育理念，促进教学方式和学习方式的改革，切实提高课堂教学效益，提升学校教育教学质量。根据县教科局相关文件精神，结合我校教师五年发展规划中所强调的：立足构建“以生命为本，以生动为本”的课堂教学模式，以及学校学生生源现状，特制定此实施方案。

一、生本课堂教学活动的指导思想

以郭思乐教授的“生本教育”理念为指导，以培养学生的自主学习意识和能力为核心，以课堂前置性小研究为抓手，以小组合作学习机制建设为突破口，使“师本教育”成功转型为“生本教育”，努力打造务实的生命激扬的课堂。

二、生本课堂教学活动的理论基础

教育面对的对象是人，其天性是“人往高处走”，教育要形成良好的动力体系，就必须尊重这种向上的人的本性而激扬之，使之最充分地依托和发挥人的生命力量，从而获得提升。而陈旧的教育体系基本是一种师本的教育体系，一切都是为教师好教而设计，以教师为中心的，从而忽略了人的天性与潜能，生命的本能得不到发挥。生本教育就是一种以学生的好学为中心、以生命为本的教育体系，整个教学的目的和教学过程的终端，都以推动、促进、激扬学生的学为目的，强调学生的主动发展，把主要依靠教转化为主要依靠学的教育。

三、生本课堂教学活动的原则

1.一切为了学生。

2.高度尊重学生。

3.全面依靠学生。

四、生本课堂教学活动的目标

努力为学生提供自主探究、实践创新的学习环境，巧妙设计具有挑战性的课堂前置性小研究，运用寓教于乐的教学方法，使学生在玩中学、乐中学，培养学生自主学习、合作学习的习惯和能力。

1.小学语文生本课堂活动目标：通过生本课堂探究，使教师树立生本教育理念，针对不同课型改进教学策略，优化课堂教学结构，构建开放而有活力的生本课堂，全面提升学生的语文素养。

2.小学数学生本课堂活动目标：通过生本课堂探究，使教师树立生本教育的理念，构建科学、民主、以学生发展为中心的自主探究课堂教学模式，提升学生的数学知识和技能、培养学生的数学思想和方法、获得广泛的数学活动经验。

3.小学英语生本课堂活动目标：通过小学英语生本课堂探究，使教师明确生本课堂的理论体系，最终形成符合低、中、高三个学段目标要求的生本、高效的小学英语课堂教学模式，提升学生语言运用的综合能力。

4.小学音、体、美生本课堂活动目标：通过生本课堂教学探究，使教师掌握生本教育的基本理论，探索、构建自主灵动的生本课堂教学模式，培养学生自主发现、探究的意识和能力，提升学生综合素养。

五、生本课堂教学的方法

先做后学、先会后学、先学后教、不教而教、以学定教、内核生成。

六、成立生本课堂教学活动领导小组

组长：王文波

副组长：杜永生张德勇赵定金唐甫

组员：薛艳梅黄炜李秀琼李彩霞唐建林

魏晓华刘天秀

领导小组的职责：校长牵头，分管教学副校长全面负责生本教育课堂研究的开展实施，教科室和教务处负责具体落实，各处室各年级组全力配合，思想上高度重视，工作上全力支持，政策上大力倾斜，考核上公平、公正。

领导小组下设生本教育课堂研究办公室：

办公室主任：薛艳梅

办公室副主任：黄炜李秀琼

由办公室具体负责生本课堂教学研究的实施工作。工作的主要内容包括：实施方案的制定、教师的培训（通识性培训、理论培训、学科教学培训等）、生本教学的开展、组织教师共同研究在教学中遇到的问题、对全校生本课堂教学的监督和检查并定期公布情况、制定生本课堂评价标准、建立生本教学和教师评价机制、定期总结并推广在实施中发现的好点子和好方法、经常组织各教研组进行诸如：“小组如何分组？如何指导小组活动？小组如何汇报？如何设计前置小研究？”等小课题研究以此促进生本教学的顺利开展。

七、活动时间

从年秋开始实行生本教育课堂研究。

八、参与年级

二——六年级，一年级尝试实施。

九、活动组织

年级

负责人

领头教师

参与实验教师

二年级

李彩霞

王晓霞

二年级语数全体教师

三年级

魏晓华

何玲芳

三年级语数英全体教师

四年级

唐建林

张彩蓉

四年级语数英全体教师

五年级

黄炜

田春梅

五年级语数英全体教师

六年级

李秀琼

杨晓蓉

六年级语数英全体教师

综艺组

李秀琼

吴雪华

综合、艺体组全体教师

带头实验班级：1.4班、2.2班、3.2班

4.3班、5.4班、6.3班

学科指导组成员：

语文：薛艳梅、李秀琼

数学：张德勇、何玲芳

英语：赵宇霞

综艺：李秀琼

各年级带头实验班级要首先开展生本课堂教学，其余班级通过听课、学习、组内研究后立即跟着进行。

各年级挂联领导要深入年级帮助解决具体问题并督促各年级迅速行动起来。

学科指导组成员要深入课堂对教师的生本教学进行帮助和指导。

十、生本课堂教学活动的要求

运用生本教育理念进行课堂探究，精心设计前置小研究，充分挖掘学生潜能，把课堂还给学生，全面依靠学生，让课堂充满生命活力。

十一、生本课堂教学活动的实施步骤

（一）理论学习阶段（年9月）

1.加强组织领导，成立生本课堂教学活动领导小组。

2.制定“生本教育”课堂教学活动实施方案。

3.成立“生本教育”课堂教学活动组织机构。

4.9月中下旬召开生本教育启动会，认真组织教师学习和培训生本教育理念，观看生本教育课堂实例，分批次派教师外出观摩学习，全面落实生本教育理论，调整教学思路，转变教学方法，改变教学模式，建构生本课堂。

5.制定、修改我校生本教育实验班级的课堂教学和学生综合素质评价机制，强力推行生本教育课堂教学模式，规范教师的行为，严格落实生本教育的“先学后教、以学定教、多学少教”理论，最终达到“不教而教”。

（二）组织实施阶段（年10月——年12月）

1．各年级组集体设计课堂前置性小研究，各班成立学习小组，按实施方案有计划地开展和推进生本课堂研究。

2．每周组织进行一次学习研究活动，学习“生本教育”的理论和经验，交流收获和发现的问题，讨论研究改进措施。

3.生本课堂教学活动领导小组成员每周至少听2节生本课，并同教师研讨课堂教学问题及改进策略。

4.积极组织教师外出听课、学习；注意研究阶段的材料整理并及时总结升华经验；积极邀请专家进行指导，积极参加市、县级各项研讨活动；按县教科局的要求积累研究过程资料。

5.各学科组在认真学习、研讨、体验的基础上着手构建本学科的生本课堂教学模式。

6.定期和兄弟学校进行生本课堂教学研究交流，及时汲取好的课堂教学经验。

（三）总结提炼阶段（年1月——年3月）

1、各教研组、年级组总结生本教学过程中的经验和教训，做好生本课堂研究工作的改进和完善，推动生本教育研究不断深入发展。

2、通过资料分析、课堂观摩、问卷调查、个别访谈、座谈了解、现场测验、家长会等方法，对生本课堂教学效果进行全面了解，及时总结成果，为学校教育教学质量稳步提升打下坚实的基础。

3、总结表彰表现突出的教师和班级，巩固学习成果，做好阶段性的成果整理。

（四）深入推广阶段（年3月起）

在总结提炼经验的基础上，逐步在全校全面开展生本教育，实现由“教师为本”转向以“学生为本”，由过去的教学生“学什么”转变为教学生“怎么学”，彻底改变学生的学习方式，使学生真正从接受性学习转变为自主合作学习，促进素质教育深入开展。

十二、生本课堂的基本要求

1.课堂结构力求简洁明了、清新自然、体现学科特点。教师精心组织、精当点拨、精细管理，学生积极参与、充满自信，课堂高效、灵动。

2.完善前置性小研究，发挥前置性作业的引领作用。教师要提前布置前置性作业，引导学生课前充分预习，查找资料，让学生通过前置性小研究，做到“先做后学、先学后教”，为课堂生命的激扬创设有利条件。

3.小组合作，加强小组间的高效合作，让学生上台充分展示、交流，学生在经过创造性的学习后，还有不懂的问题鼓励小组间合作交流，达到“兵教兵”的目的，这样过后还有不明了的地方老师再作适当点拨。

十三、生本课堂应注意的问题

1.学习小组的建设。学习小组是开展生本教育必不可少的学习型组织，它既是学生在课堂上讨论、交流的组织形式，也是学生互帮、互助、互学、互动的组织单元。要注意学科间成员的搭配，必须保证人人有事做、事事有人做、人人抢事做、人人把事做好。对学习小组要捆绑考核，让学生间互相监督，发挥学生的作用。

2.坚持学生自学习惯和自学能力的培养。学生在长期的传统教学模式中，习惯了教师的讲授和被动学习，对老师产生了很大的依赖性，因此，要研究生本课堂必须坚持不懈地训练学生的自主学习能力，让学生从被动学习转变为主动学习，并建立相应的奖惩制度。我们相信：科科抓、人人抓、堂堂抓，学生的自主学习能力一定会得到提升。

3.做好小组内学困生的帮扶。教学中，教师在组织自学和小组交流时，要更多地
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